2ª JORNADA PEDÁGOGICA

21/07/2011

2ª JORNADA PEDÁGOGICA

EDUCAÇÃO INFANTIL

CRECHE MUNICIPAL  01.02.606

GEORGE SAVALLA GOMES/ PALHAÇO CAREQUINHA

CRITÉRIOS PARA UM ATENDIMENTO EM CRECHES QUE RESPEITE OS DIREITOS FUNDAMENTAIS DAS CRIANÇAS.

             

             Na visão de Maria Malta Campos, o novo paradigma da Educação Infantil estabelece alguns critérios para atingir a qualidade essencial, objetivando a formação de cidadãos críticos  para atingir a qualidade essencial, objetivando a formação de cidadãos críticos e construtores  do seu próprio saber . Com a finalidade de atender ao novo modelo de Educação, as unidades escolares, creches necessitam  respeitar  a dignidade e os direitos  básicos das crianças ,considerando-se que maioria delas  vivem a maior parte da infância  no âmbito escola  .

             É necessário seguir critérios que favorecem o atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças.

Ø  Crianças têm direito à brincadeira

Ø   Crianças têm direito à atenção individual

Ø   Crianças têm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.

Ø  Crianças têm direito ao contato com a natureza

Ø   Crianças têm direito a higiene e à saúde

Ø   Crianças têm direito a uma alimentação sadia

Ø   Crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de  expressão.

Ø  Crianças têm direito ao movimento em espaços amplos

Ø  Crianças têm direito à proteção, ao afeto e à amizade.

Ø  Crianças têm direito a expressar seus sentimentos

Ø  Crianças têm direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação à creche

Ø  Crianças têm direito a desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa.

               Os pressupostos do documento baseiam-se em três áreas de conhecimento e ação: dados sistematizados e não sistematizados sobre a realidade vivida no cotidiano da maioria das creches brasileiras que atendem a criança pequena pobre; o estado do conhecimento sobre o desenvolvimento infantil em contextos alternativos à família, no Brasil e em países mais desenvolvidos, que vem trazendo contribuições importantes para o entendimento do significado das interações e das vivências da criança pequena e o papel que desempenham em seu desenvolvimento psicológico, físico, social e cultural; discussões nacionais e internacionais sobre os direitos das crianças e a qualidade dos serviços voltados para a população infantil.

          Cuidar de crianças inclui atender a todas as necessidades infantis sejam elas físicas, emocionais, cognitivas ou sociais. Oferecendo-lhes condições de se sentirem confortáveis em relação ao sono, fome, sede, higiene e dor, dando a elas real possibilidade de aprendizagem. Significa, também, acolher, garantir a sua segurança e saúde, alimentar a curiosidade e expressividade infantis promovendo situações pertinentes à faixa etária atendida, ancoradas principalmente no brincar.

          Creches e pré-escolas são modalidades de educação infantil. O trabalho realizado no seu interior tem caráter educativo e visa garantir assistência, alimentação, saúde e segurança com condições materiais e humanas que tragam benefícios sociais e culturais para as crianças.

         É importante destacar que se a Educação Infantil agora constitui a primeira etapa da Educação Básica, a ela se aplicam todos os princípios e diretrizes voltados para a educação de forma geral. "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." (Carlos Drummond de Andrade.)